Epoki i formacje w dziejach literatury polskiej

Tabela

ze str. 52

Jerzy Ziomek

Epoki i formacje w dziejach literatury polskiej

Podstawowe dylematy sztuki	Formacje i ich odpowiedzi
	Klasycyzm	Romantyzm	Awangardyzm
Pierwsza reguła twórczości	gatunek (prawo)	osobowość       (ge­niusz)	program (forma, język)
Koncepcja twórcy		poeta maudits (przeklęty)	poeta faber (rzemieślnik)
	poeta doctus (uczony)
Elementarne  kate­gorie estetyczne	ład	zmiana	konstrukcja
Mit dziejowy	mit wieku złote­go   (utopia regresywna)	mit rewolucji i rozumu  Historii (utopia       progre­sywna)	katastroficzny mit technologicznego   rozwoju   (antyutopia)
Pakt społeczny: narzucony  przymus i postulowana wol­ność	mecenat i wolność dana od Muz	publiczność i wieszcza samotność	łatwe techniki rozpowszechniania i utrudnione formy („niezrozumiałość”
Wobec  problemu pokolenia	kult dojrzałości	kult młodości	solidarność grupowa
Stosunek do cudzego tekstu	nakaz naśladowania  (własność autorska nie jest chroniona)	naśladowanie jawne - ochrona niepowtarzalnej ekspresji indywidualnej	zakaz naśladowania, kompleks plagiatu, ochrona praw wynalazczych

Źródło: PamiętnikLiteracki: czasopismo kwartalne poświęcone historii i krytyce literaturypolskiej 77/4, 1986, ss.23-54,

Wyjaśnienia w tekście artykułu (p. link)

Złote myśli do motywu "ojczyzna"

„Krytycyzm to istotna cecha polskiego pisarstwa.” (z pracy maturalnej)

„Społeczeństwo bez przeszłości to zbiegowisko”. (Stanisław Lem, XX wiek)

„Każdy z was z osobna jest olbrzymem (…), ale wzięci razem jesteście tylko karłem. (Adam Mickiewicz, XIX wiek)

„Jesteśmy albo bohaterami, albo nicponiami; charakterów średnich, na których głównie spoczywa budowa społeczna, mamy bardzo mało.” (Wacław Berent, pocz. XX wieku)

Lekcje 21/61-63

Temat: W jaki sposób twórcy różnych epok pisali o ojczyźnie?

 1. Prezentacja sprawozdań z wybranych utworów.

Nazwa epoki
1. Informacja o utworze: - tytuł, autor, rok i miejsce powstania/pierwszego wydania, forma, objętość
2. Obiektywna ocena: - geneza utworu - rodzaj, gatunek literacki - problematyka - bohater - czas i miejsce wydarzeń - akcja - kompozycja - uwagi krytyków
3. Podsumowanie: - subiektywne uwagi

Jak napisać sprawozdanie z lektury

SPRAWOZDANIE (recenzja)

Według „Słownika języka polskiego” to „krytyczna i objaśniająca ocena utworu literackiego, naukowego, muzycznego, przedstawienia teatralnego, wystawy, najczęściej publikowana w czasopiśmie”.

Szkolna recenzja to po prostu pewien rodzaj sprawozdania, w którym informujemy o naszym odbiorze książki, filmu, sztuki teatralnej, audycji radiowej czy telewizyjnej.

Najważniejszą częścią tego typu wypowiedzi jest omówienie i jednocześnie ocena przedmiotu recenzji.

Recenzję zaczynamy częścią informacyjną zawierającą tytuł (książki, filmu, audycji, sztuki itp.), autora, reżysera, scenografa i innych realizatorów czy twórców. Ostatnią część stanowi opinia o przedmiocie recenzji.

Inaczej nieco będzie wyglądała recenzja książki, inaczej sztuki teatralnej czy audycji. Zawsze jednak powinny

się w niej znaleźć: informacja, ocena i podsumowanie.

Sprawozdanie z lektury - tabela

Nazwa epoki
1. Informacja o utworze: - tytuł, autor, rok i miejsce powstania/pierwszego wydania, forma, objętość
2. Obiektywna ocena: - geneza utworu - rodzaj, gatunek literacki - problematyka - bohater - czas i miejsce wydarzeń - akcja - kompozycja - uwagi krytyków
3. Podsumowanie: - subiektywne uwagi