"Wesele" - Zadanie 2

"Wesele" - Zadanie 1

Blok 14

Temat: Dramat młodopolski na przykładzie „Wesela” Stanisława Wyspiańskiego.

Tydzień 17,19

Dramat przeżywał pod koniec XIX wieku wielką przemianę.
Zainteresowanie twórców przeniosło się z poziomu fabuły na "akcję wewnętrzną" rozgrywającą się we wnętrzu postaci scenicznej. Nastąpiło odejście od realistycznego przedstawiania rzeczywistości. Dominującą rolę zaczął odgrywać symbol i nastrój.

Spektakl teatralny miał być dla widzów przeżyciem metafizycznym, które pozwoli dotknąć tajemnicy bytu. Wyrazić to mogła jedynie synteza sztuk - połączenie słowa, dźwięku, światła i barw.

Najciekawszym polskim twórcą, który stworzył spójną koncepcję takiego teatru był Stanisław Wyspiański (1869-1907) - grafik, malarz, poeta, dramaturg, projektant sztuki użytkowej.

Jego "Wesele" powstało na kanwie autentycznego wesela, na którym Wyspiański był gościem w listopadzie 1900 r., i przedstawia obraz polskiego społeczeństwa tamtych czasów.

Okazuje się również, że niewiele zmieniliśmy się i nadal myślimy w podobnie symboliczny sposób. To bardzo współczesny dramat.

Na lekcji obejrzymy adaptację "Wesela" w reż. Andrzeja Wajdy.

Zadanie domowe
Testy badające rozumienie czytanego tekstu literackiego. 
Test 1. dotyczy Aktu I - pomoże zrozumieć wzajemne relacje chłopów i inteligencji. 
Test 2. pomoże zrozumieć neoromantyczny charaker Aktu II  (cześć 1) oraz jego symbolikę (część 2).
Obydwie części obowiązkowe, ale naprawdę warto zrobić te zadania!
Powodzenia!


Wasz Nauczyciel
 

Blok 13

Temat: Źródła i cechy dramatu. Dramat romantyczny na przykładzie "Dziadów" cz. III A. Mickiewicza.

Dziady cz. III - najważniejsze informacje

III CZĘŚĆ „DZIADÓW” ADAM MICKIEWICZ

Scena I więzienna. Zebrani w celi Konrada na wigilijnej wieczerzy aresztowani filomaci roz­mawiają o przebiegu prowadzonego przeciw nim śledztwa i trwających prześladowaniach młodzie­ży. Konrad, który jest poetą, śpiewa swą pieśń ze­msty i wygłasza tak zwaną Małą Improwizację.  

Dziady cz. III - zadania

1. W II scenie Wielkiej Improwizacji Konrad wygłosi monolog. Poniższe cytaty odzwierciedlają stan wewnętrznych przeżyć bohatera; skomentuj każdy z nich.

a) Samotność - cóż po ludziach, czym śpiewak dla ludzi?

    Gdzie człowiek, co z mej pieśni cala myśl wysłucha, 

      Obejmie okiem wszystkie promienie jej ducha?

Kalendarz - Kwiecień

9.04 (poniedziałek) (Grupa 2 - kl. II) Lekcja 13/1 Źródła i cechy dramatu. Lekcja 13/2-3 Dramat romantyczny na przykładzie "Dziadów" cz. III A. Mickiewicza.
16.04 (poniedziałek)  (Grupa 1 - kl. III) Lekcja 13/1 Źródła i cechy dramatu. Lekcja 13/2-3 Dramat romantyczny na przykładzie "Dziadów" cz. III A. Mickiewicza.
23.04 (poniedziałek) (Grupa 2 - kl. II) Lekcja 14/1-3 Dramat młodopolski ("Wesele" S. Wyspiańskiego).
30.04 (poniedziałek) Lovdag

Tydzień 15-16

Przed nami trzy spotkania (bloki tematyczne) poświęcone dramatowi.

Zaczniemy od podstawowych informacji o genezie tego rodzaju literackiego oraz o jego rozwoju na przykładzie tragedii antycznej i tragedii szekspirowskiej.

Przy okazji przyjrzymy się najważniejszemu (jednemu z najważniejszych) polskiemu dramatowi romantycznemu, jakim są "Dziady" cz. III Adama Mickiewicza.


Zachęcam Was do obejrzenia filmowej adaptacji wszystkich części tego dzieła pt. "Lawa" w reż. Tadeusza Konwickiego lub chociaż wybranych fragmentów (np. Wielka Improwizacja) na YT.

Warta obejrzenia jest adaptacja "Kordiana" Juliusza Słowackiego w reż Jana Englerta!



Wasz Nauczyciel

Dramat antyczny a dramat romantyczny

Tragedia antyczna a tragedia szekspirowska

Źródło: E.Litman, J.Stefański, A.Wątróbski, Język polski od A do Z... Teoria literatury i elementy wiedzy o kulturze, Warszawa 1999, s.96-97