Kalendarz - Styczeń

14.01 (poniedziałek) Grupa 1 (klasa I i II) Motyw śmierci w wybranych utworach literackich.
21.01 (poniedziałek Grupa 2 (klasa III) Groteska i absurd. Praca klasowa nr 2.
28.01 (poniedziałek) Grupa 1  (klasa I i II) Praca klasowa nr 2. Prezentacje uczniowskie (Motyw śmierci w wybranych utworach literackich wybranych epok.)

Grupa 1 - Śmierć, cz. 2

Temat: Motyw śmierci w wybranych utworach literackich różnych epok. Samodzielna praca z tekstami. 

Tydzień 50

Z Rozkładu materiału wynika, że przed nami motyw "śmierci" w literaturze polskiej.
Najpierw będzie krótkie wprowadzenie do zagadnienia, a później dyskusja w grupach.

Potem zaprosimy Panią Kierownik i złożymy sobie świąteczne życzenia przy wigilijnym stole.

Kalendarz
Lista utworów do samodzielnej pracy


Wasz Nauczyciel

Grupa 1 - Śmierć, cz. 1

Temat: Śmierć jako motyw literacki.

1. Wprowadzenie do zagadnienia.

Tydzień 49

Klasa III, czyli nasza grupa 2, obejrzy w tym tygodniu  spektakl pt. "Kartoteka" T. Różewicza w reż. Konrada Swinarskiego.
Utwór Różewicza będzie przykładem, w jaki sposób twórcy zmierzyli się z kryzysem światopoglądowym po "apokalipsie spełnionej" i problemem opisania kondycji ludzkiej w zupełnie nowy sposób.


Kalendarz
Zadanie

Wasz Nauczyciel

Grupa 2 - Literatura i egzystencja

 Temat: Literatura i egzystencja. Tadeusz Różewicz „Kartoteka”.

Tadeusz Różewicz - „Kartoteka” (fragment)

Tadeusz Różewicz

„Kartoteka” (fragment)

Kalendarz - Grudzień

3.12 (poniedziałek) Grupa 2 (klasa III) - Literatura i egzystencja. Tadeusz Różewicz "Kartoteka".
6.12 (czwartek) - Szkolna Choinka.
10.12 (poniedziałek) Grupa 1 (klasy I i II) - Śmierć jako motyw literacki. Wigilia klasowa.
17.12 (poniedziałek) Grupa 2. Absurd i groteska
20.12.2018-13.01.2019 Przerwa świąteczno-noworoczna

Grupa 1 - Praca klasowa nr 1

Test czytania ze zrozumieniem

Rozumienie czytanego tekstu

Przeczytaj uważnie tekst, a następnie odpowiedz na pytania. Wszystkie pytania odnoszą się do tekstu. Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile jesteś proszony. (Pytania znajdziecie na arkuszu, który dostaniecie na lekcji)

UMIEJĘTNOŚĆ ŻYCIA

Nie samo życie jest dobrem, ale życie dobre.[1]

Tydzień 48

Grupa 1 zmierzy się na zajęciach z testem czytania ze zrozumieniem.
To nasza praca klasowa nr 1. Tekst (bez zadań) znajdziecie tu. Możecie go wcześniej przeczytać.

Przypominam, że należy wykonać prezentację do motywu "życie". Tu więcej informacji dla tych, którzy nie wywiązali się jeszcze z zadania.

Kalendarz
Schemat pracy

Wasz Nauczyciel

Grupa 2 - Literatura wobec zagłady, cz. 3.

Temat: Zagłada w literaturze. Hanna Krall „Zdążyć przed Panem Bogiem”.

Tydzień 47

 W bieżącym tygodniu będziemy wraz z Grupą 2 (kl. III) uzupełniać wiadomości na temat literatury wobec zagłady. Na lekcji napiszecie pracę klasową (test czytania ze zrozumieniem).



Wasz Nauczyciel

Kalendarz 

Rozkład zajęć

Jak żyć? Recepta na życie

Recepta na życie

Jak żyć? Rady Billa Gatesa dla uczniów.

Rady Billa Gatesa dla uczniów.

Źródło: https://www.pinterest.se

Tydzień 46

12 listopada zajęcia się nie odbędą - dzień ten uzyskał status dnia wolnego z okazji 100 lecia odzyskania przez Polskę niepodległości.
W tym tygodniu spotkamy się w sobotę 17 listopada o godz. 9.00 w szkolnej bibliotece na Fridhemsplan. Zarezerwujcie czas do godz. 13.00, bo po lekcjach języka polskiego odbędą się lekcje Wiedzy o Polsce. Dokładny adres biblioteki znajduje się w mejlu wysłanym do uczniów i rodziców.

Proszę przygotować prezentacje na temat motywu "życie".
Zajrzyjcie tu (punkt 3), aby sprawdzić, w którym miejscu pracy nad pierwszym omawianym w tym roku motywem jesteśmy.
Na Sinusoidzie Krzyżanowskiego sprawdźcie swoją epokę.
Tu znajdziecie poprzedni temat lekcji. 
A tu więcej szczegółowych wskazówek, jak pracować.


Tu doczytajcie, o co chodzi z tą "Sinusoidą Krzyżanowskiego" i jak jeszcze można podzielić epoki literackie. 
Porozmawiamy na ten temat na lekcji, dlatego proszę się nie przerażać, jeśli czegoś na początku nie zrozumiecie.


Kalendarz

Wasz Nauczyciel

Tydzień 45

100 lecie odzyskania niepodległości przez Polskę jest okazją do obejrzenia filmu będącego adaptacją powieści Stefana Żeromskiego pt. "Przedwiośnie" (reż. Filip Bajon).

Informacje wstępne znajdziecie tu i tu.

"Przedwiośnie" (Wolne lektury)
film
Recenzja filmu

Wasz Nauczyciel 

Polityka w "Przedwiośniu" S. Żeromskiego.

Polityka w powieści S. Żeromskiego.

Trzy drogi przyszłości Polski w Przedwiośniu:

1.    Gajowszczyzna

-        droga prowadząca do normalizacji przez stopniowe, powolne reformy. Gajowiec był wysokim urzędnikiem w ministerstwie skarbu. Jest patriotą, żyje ideałami. W jego gabinecie wisiały portrety Bohusza (przyrodnik, podniósł poziom umysłowy społeczeństwa), Krzemińskiego (wierzył w odzyskanie niepodległości) i Abramowskiego (filozof, socjalista).

-        Program Gajowca: zabezpieczenie porządku, spokoju, społecznej równowagi; wzmocnienie armii jako podstawowej gwarancji utrzymania niepodległości; rozwój gospodarki narodowej; stabilizacja pieniądza; upowszechnienie oświaty;

2.    Droga Seweryna Baryki

-        wizja szklanych domów - Seweryn opowiadał synowi o Polsce jako o krainie dobrobytu, w której robotnicy mieszkają w estetycznych, higienicznych, ciepłych domach. Pomysł ten był realny, ale odległy. Przyszłość leży w nauce i wynalazkach.

-        Rozwój techniki zaowocuje wkrótce rozwojem całego kraju, po zbudowaniu szklanych domów przyjdzie czas na kolejne dziedziny życia i gałęzie przemysłu, elektryfikację i rolnictwo. Nie minie wiele czasu, a Polska stanie się krajem powszechnego szczęścia.

-        Utopijna idea Seweryna Baryki wydaje się łączyć romantyczny mistycyzm z pozytywistyczną wiarą w postęp techniczny, kult pracy i nauki;

3.    Rewolucja.

Najbardziej prawdopodobna.

- Jedność klas ważniejsza od odrębności narodowej, za wzór przyjmowana rewolucja rosyjska.

-        Zwolennikiem rewolucji jest fanatyk komunistyczny Lulek, który radość czerpał przede wszystkim z wszelkich potknięć i porażek młodego państwa polskiego.

-        głównym punktem jego programu jest zakwestionowanie niepodległości Polski (polscy komuniści opowiedzieli się w czasie wojny polsko - bolszewickiej po stronie Armii Czerwonej). Lulek uważa, że jedyne granice, jakie powinny istnieć w Europie to granice klasowe, a nie państwowe, dostrzega konieczność prowadzenia komunistycznej rewolucji robotniczej.

4.    Baryka odrzuca zdecydowanie drogę przewrotu komunistycznego.

- Zna prawdziwe oblicze rewolucji, wie, że niesie ona ze sobą tylko morderstwa i grabieże. Zdaje sobie sprawę, że klasa robotnicza nie może sięgnąć po władzę w Polsce, ponieważ sama jest zdenerwowana, zwyrodniała i nieprzygotowana do rządzenia.

-        Zarzuca też komunistom brak patriotyzmu, odwrócenie się od będącej w potrzebie ojczyzny. Przedwiośnie jest ostrzeżeniem przed bliską, niszczącą kulturę człowieka rewolucją. Rewolucja budzi instynkty złe. Żeromski nie opowiada się za żadną z dróg, pokazuje tylko zagrożenie. Pokazuje, że ludzie się marnują. Uczestnictwo Cezarego w demonstracji nie jest jednoznaczną decyzją, czyni to pod wpływem impulsu, rozczarowania.

"Przedwiośnie" S. Żeromski - najważniejsze informacje

I "Przedwiośnie" - ostatnia powieść  - Stefana Żeromskiego.

1. Sytuacja w kraju po odzyskaniu niepodległości.

Wprawdzie Polska zdołała ustalić granice państwa, ustabilizować swoją pozycję międzynarodową i rozpoczęła wewnętrzne scalanie w jedno państwo i ujednolicanie prawa,  ale  borykała się z wieloma trudnościami wewnętrznymi, zwłaszcza natury politycznej.

W pierwszym sejmie ustawodawczym powołanym w 1919 r. istniało aż 18 klubów parlamentarnych reprezentujących różne partie i żaden z nich nie był w stanie zdobyć większości.

Rządy opierały się więc na chwiejnych koalicjach. Szczególnie drastycznym przejawem chaosu politycznego było zabójstwo prezydenta Narutowicza w 1922 r.

Pogarszała się sytuacja ekonomiczna, szalała inflacja i wzrastało bezrobocie. Reakcją były gwałtowne protesty społeczne przybierające formy strajków i demonstracji, które rząd starał się tłumić siłą.

Wśród mniejszości narodowych na kresach zaczęły się ujawniać tendencje separatystyczne.

2. Działalność Stefana Żeromskiego.

Stefan Żeromski, zaniepokojony rozwojem wydarzeń w kraju, prowadził różnorodną działalność publicystyczną:

jeździł ze spotkaniami autorskimi po kręgach plebiscytowych na Warmii i Mazurach,

w czasie wojny z bolszewikami był korespondentem wojennym,

organizował krajowy odział Pen-Clubu,

w swych tekstach publicystycznych angażował się w tworzenie związków zawodowych robotników i inteligencji.

3. "Przedwiośnie" (1925 r.) – ostatnia rozrachunkowa powieść Stefana Żeromskiego, wyraża bolesne rozczarowanie świeżo odzyskaną niepodległością.

"Przedwiośnie" ukończył we wrześniu 1924 r., a kiedy ukazało się drukiem - wywołało żywą dyskusję.

Niesłusznie zarzucano autorowi znieważanie jedności narodowej i podżegnywanie do rewolucji. Odpowiedział artykułem w którym jednoznacznie oświadczył: "... nigdy nie byłem zwolennikiem rewolucji, czyli mordowania ludzi przez ludzi z racji rzeczy, dóbr i pieniędzy - we wszystkich swoich pismach, a w "Przedwiośniu" najdobitniej potępiam rzezie i kaźnie bolszewickie. Nikogo nie wzywałem na drogę komunizmu, lecz za pomocą tego utworu literackiego usiłowałem, o ile jest to możliwe, zabiec drogę komunizmowi, ostrzec, przerazić, odstraszyć".

4. Tytuł

Tytuł powieści ma aż trzy znaczenia:

jedno dosłowne -- określenie pory roku, kiedy Cezary wkracza na polską ziemię ("Był pierwszy dzień przedwiośnia..."), a także, gdy widzimy go po raz ostatni, biorącego udział w manifestacji robotniczej

dwa metaforyczne -- jest to nazwa etapu wstępnego w budowaniu niepodległej Polski ("To dopiero przedwiośnie nasze" - deklaruje Gajowiec); -- okres w życiu jednostki poprzedzający dojrzałość i charakteryzujący się wybuchem nieposkromionych sił witalnych pchających ku miłości (miłosne zbliżenie kochanków to "najistotniejszy, najzdrowszy, najtęższy obraz przedwiośnia" - stwierdza sam autor w przypisie do sceny miłosnej).

5. Konstrukcja   powieści

Zasadą budowy "Przedwiośnia" jest kontrast:

(Polska "szklanych domów" - Polska prawdziwa,

Nawłoć - Chłodek,

Gajowiec - Lutek).

Oś kompozycyjną utworu stanowi biografia głównego bohatera.

Jej kolejne etapy zostały przedstawione w trzech częściach powieści.

Utwór rozpoczyna zwięzły "Rodowód", stanowiący jak gdyby konspekt powieści.

Część pierwsza   "Szklane domy" obejmuje kilka lat życia bohatera od wybuchu I wojny światowej po rok 1918, w którym Seweryn Baryka powraca do Polski. Zaprezentowana tu została genealogia społeczna i ideowa bohatera, a także obraz komunistycznej rewolucji (totalnej i apokaliptycznej, skierowanej przeciwko wszystkim wartościom dotychczasowego świata, wywołującej wszechogarniający chaos).

Ta część przypomina powieść edukacyjną, traktującą o dorastaniu pokazanym na tle gwałtownych przemian dziejowych.

Opowiedziana została stylem gawędziarskim przez wszechwiedzącego narratora, stosującego niekiedy zatrzymanie toku opowiadania i zbliżenie wybranej sceny.

Część druga, "Nawłoć" to autonomiczna nowela, która mogłaby ukazać się osobno.

Opisuje półtora roku z życia Baryki i skupia się zwłaszcza na kilku miesiącach spędzonych przez niego na wsi, a ukazanych z epickim bogactwem szczegółów.

Część trzecia, "Wiatr od wschodu", ma zupełnie inny charakter. Podstawową formą podawczą jest tu dialog między przedstawicielami dwóch ugrupowań toczony za pośrednictwem bohatera. Autor wprowadził tu formy zbliżone do gatunków publicystycznych: reportażu i sprawozdania prasowego. Życie i sprawy bohatera znajdują się na dalszym planie, on sam schodzi na pozycje obserwatora i dopiero zakończenie stawia Cezarego Barykę w centrum zdarzeń

II  Wartości artystyczne Przedwiośnia.

1.      Zarzuty pod adresem Żeromskiego i jego powieści:

a.      niedostatki realizmu w opisie rewolucji w Baku, w obrazie środowiska ziemiańskiego, chłopskiego i komunistycznego.

Żeromski nie znał rzeczywistości lat 20. z autopsji, ale z gazet i z pamięci. Korzystał z relacji przygodnych rozmówców, obraz był więc ogólny i płytki. Zarzucono, że ziemiaństwo lat 20. nie żyło już tak wystawnie, bogato i dostatnio i nie był to obraz obiektywny. Zarzucano, że chłopi z folwarku Chłodek to grupa ciemna, zacofana i bierna, a w latach 20. nie było to już prawdą (Rataj, Witos). Przedstawił nieprzyjemną atmosferę na zebraniu komunistów;

b.      niezamierzony, pozytywny obraz Nawłoci.

Co innego planował, a obraz wyszedł bardzo pozytywnie, czytelnik nie odczuwa dezaprobaty;

c.      brak głębszej analizy psychologicznej działań głównego bohatera. Słabo umotywował jego działania;

d.      niepogłębiona analiza stanów uczuciowych. Opisywał różne uczucia, namiętności gwałtowne, ale powierzchowne, nie wtajemnicza w duchowe i moralne doświadczenia bohaterów.

2.      Zalety powieści:

1.      dynamika kompozycyjna (wyeliminowanie dłużyzn opisowych, ograniczenie partii lirycznych, zastosowanie kontrastów, np. środowisk Nawłoć - Chłodek, osób Gajowiec - Lulek);

2.      bogactwo postaci: główny bohater - dwoistość natury: sympatyczny i odpychający, postać żywa, kontrowersyjna. Lulek jest przedstawiony w sposób negatywny, Gajowiec sympatyczny;

3.      urozmaicona narracja, wykorzystanie mowy pozornie zależnej: narrator wszechwiedzący, obiektywny, ale czasem przesuwa narrację na pozycję którejś z postaci;

4.       indywidualizacja języka postaci - np. parobek Jędrek naśladuje Hipolita Wielosławskiego;

5.      rzeczowość stylu, ograniczenie retoryczno - lirycznych wypowiedzi, rezygnacja z frazeologicznej sztuczności: mało żeromszczyzny - brak wyrażeń superlatywnych, kwiecistości stylistycznej, mało partii lirycznych, mało hiperbolicznych wyrażeń;

6.      ironia i komizm - urozmaicają tekst, styl jest żywy;

7.      redukcja partii opisowych - jeżeli są, to dynamiczne, co urozmaica tekst.

Kalendarz - Listopad

5.11 (poniedziałek)  Grupa 1. i 2. Projekcja filmu pt. "Przedwiośnie" poprzedzona krótką prelekcją.
11.11 (niedziela) Wspólne odśpiewanie Hymnu polskiego. S:t Johannes Kyrka, godz. 12.00.
12.11 (poniedziałek) Dzień ustawowo wolny od zajęć lekcyjnych.
17.11 (sobota) Grupa 1. Prezentacje uczniowskie nt. motywu "życie" (za 22 października). Miejsce: Biblioteka szkolna!!!
19.11 (poniedziałek) Grupa 2. Literatura wobec Zagłady, cz. 3. Praca klasowa nr 1.
26.11 (poniedziałek) Grupa 1. Praca klasowa nr 1. Dzień Patrona Szkoły.

Tydzień 43

Lekcja jest przeniesiona na 5 listopada.
Proszę wysłać na mój adres pracę dotyczącą motywu "życie".


Wasz Nauczyciel

Niepodległa - projekt. "Przedwiośnie" - Stefan Żeromski

W ramach uczczenia 100 rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości będziemy czytać fragmenty powieści Stefana Żeromskiego.

Informacje

Tekst powieści












Źródło

Tydzień 42

W tym tygodniu czeka nas sporo pracy. Uporządkujemy wiedzę na temat opowiadań obozowych Tadeusza Borowskiego i skonfrontujemy jego sposób narracji z utworem Gustawa Herlinga-Grudzińskiego pt. "Inny świat".

Tu znajdziecie Test 1., Test 2., Test 3. - proszę zapoznać się z wykorzystanymi w testach fragmentami utworu.

Kalendarz

Wasz Nauczyciel

Grupa 2 - Literatura wobec zagłady, cz.2.

Temat: Literatura wobec zagłady. Próba ocalenia człowieczeństwa. Dokument cywilizacji więziennej i analiza systemu państwa totalitarnego w „Innym  świecie” G.   Herlinga-Grudzińskiego.

"Inny świat" - Test 3.

"Inny świat" - Test 2.

"Inny świat" - Test 1.

Tydzień 41

Zapraszam Grupę 1. na zajęcia dotyczące motywu "Życie" w literaturze polskiej.
Przed zajęciami należy dokładnie przeczytać  teksty wybrane przez poszczególne osoby na ostatnich zajęciach.

Kalendarz

Wasz Nauczyciel

Grupa 1 - Życie_cz.2.

Temat: Motyw życia w wybranych utworach literackich różnych epok. Samodzielna praca z tekstami.

Zadanie. Postawy ludzi wobec zła.

Odwołując się do podanych tekstów rozważ problem postaw ludzi wobec zła.

Tydzień 40

Jaki obraz człowieka wobec zagłady został zapisany przez młode pokolenie Polaków wchodzących w dorosłość u progu II wojny światowej?
Proszę przeczytać opowiadania Tadeusza Borowskiego, do których linki znajdziecie w temacie na najbliższą lekcję. Polecam Wam również adaptację filmową opowiadania "Pożegnanie z Marią". Obejrzyjcie koniecznie!

Kalendarz 

Wasz Nauczyciel

Grupa 2 - Literatura wobec zagłady, cz. 1.

Temat: Degradacja człowieczeństwa w obozie koncentracyjnym.

Tadeusz Borowski, U nas w Auschwitzu (fragment)

VII

Gdyby opadły ściany baraków, tysiące ludzi zbitych, stłamszonych na pryczach zawisłoby w powietrzu. Byłby to widok wstrętniejszy niż średniowieczne obrazy sądów ostatecznych. 

Tadeusz Borowski - "Pieśń"

Nad nami noc. W obliczu gwiazd –

ogłuchłych od bitewnych krzyków

jakiż zwycięzców przyszły czas

i nas odpomni, niewolników?

Kalendarz - Październik

1.10 (poniedziałek) Grupa 2 Literatura wobec zagłady, cz. 1.
8.10 (poniedziałek) Grupa 1 Motyw "Życie" cz.2.
15.10 (poniedziałek) Grupa 2 Literatura wobec zagłady, cz.2.
22.10 (poniedziałek) Grupa 1 Lekcja przeniesiona na 5.11.
29.10 Höstlov

Tydzień 39

"Życie" jako motyw literacki do pierwszy temat, od którego rozpoczniemy w Grupie 1 omawianie polskiej literatury.
Każdy uczeń wybierze tekst/teksty, które musi dokładnie przeczytać, przeanalizować i przedyskutować z kolegami.  Zebrane wnioski trzeba będzie zaprezentować w klasie. Mamy na to trzy kolejne spotkania. Ostatnim etapem pracy z motywem "życie" będzie praca klasowa.

Przypominam, że legitymacje należy złożyć do podbicia w tym tygodniu, ewentualnie można pobrać ze strony szkoły Wniosek na legitymację i złożyć u mnie jutro.

Kalendarz


Wasz Nauczyciel